فهرست همایشها، سخنرانیها و کارگاههای مدیریت دانش در ایران یکی از عوامل موثر در فرایند رشدعلمی در یک کشور، برگزاری همایشها و کنفرانسهای علمی و تخصصی است که بستر مناسبی برای تبادل اندیشه و ارایه اندیشهها و یافتههای نو بوجود آورده است. سازمانها، دانشگاهها، انجمنها و سایر مراکز علمی نیز با هدف فراهمآوری بستری
دانشِ مشتری: چرا و چگونه؟ بخش اول: سازمان بدون مشتری تا بحال به این مسیله فکر کردهاید که یک سازمان بدون مشتری چگونه خواهد بود؟ تصور اینکه هیچکس وجود نداشته باشد که بخواهد از محصول یا خدمت یک سازمان استفاده کند، دشوار نیست بلکه ناممکن است. بگذارید کمی سادهتر و عینیتر سخن بگوییم. تصور کنید
یک بشقاب غذای سالم برای سازمان یکی از راههای تأمین نیازهای بدن، تغذیه است و برای تأمین این نیاز، سعی می کنیم از غذاهای مانده و فاسد پرهیز کنیم. پیامدهای تغذیه این نوع غذاها برای هر عقل سلیمی مشخص است. همانطور که تغذیه از غذای مانده و فاسد میتواند تهدیدی اساسی برای سلامتی بدن باشد،
یازده خطای مهلک در مدیریت دانش هدف این مقاله توجه به مجموعه ای از خطاهای فراگیر در مدیریت دانش است. این بازتابها براساس مشاهدات نویسندگان یا شرکت در بیش از صد پروژه مدیریت دانش توسط نویسنده مطرح شده است. این مقاله بر خطاهای بنیانی متمرکزاست که اگر اصلاح نشده رها شوند، از گسترش دانش اصیل
آشنایی با گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه بین المللی امام رضا(ع) گروه علم اطلاعات و دانششناسی دانشگاه امام رضا(ع) در سال ۱۳۸۷ تاسیس شد. این گروه جزء اولین گروههای علم اطلاعات و دانششناسی وابسته به موسسات آموزش عالی غیرانتفاعی و غیردولتی است که مجوز برگزاری دوره های مختلف را از وزارت علوم گرفته
گزارش فعالیتهای انجمن (شاخه خراسان) چنانچه تقویم فعالیتهای انجمن شاخه خراسان را از اسفند سال گذشته تا بهار جاری ورق بزنیم، ناخواسته پنج تاریخ در این تقویم خودنمایی میکند. بیست و سوم اسفند نود و یک، زمان برگزاری نشست اعضای هیات مدیره انجمن با مدیران گروه های علم اطلاعات و دانش شناسی چهار دانشگاه فردوسی
گزارشی از همایش مدیریت دانش در اهواز همایش ملی مدیریت دانش صبح روز چهارشنبه مورخ ۴/۰۲/۱۳۹۲ با حضور چند تن از اساتید برجسته علم اطلاعات و دانش شناسی در دانشگاه شهید چمران اهواز شد. در ابتدا طبق روال تمامی برنامهها، تلاوت قرآن مجید آغازگر برنامه بود. در ابتدای کار دبیر علمی همایش، دبیر قطب علمی
گوشه و کنار از اداره کل کتابخانه های عمومی استان خراسان رضوی برخی از اخبار فعالیت های اداره کل کتابخانه های عمومی استان خراسان رضوی در سال ۱۳۹۲ به شرح زیر است: ۱. اولین دوره آموزش های استانی نظام جامع آموزش اداره کل کتابخانه های عمومی خراسان رضوی در سالن اجتماعات مجتمع فرهنگی و هنری
پیرِ ما و مدیریت دانش * نقل است که پیرمان از گذری میگذشت. مسکینی را دید که با خدای خود میگفت: “بارالها! بر دادهها و ندادههایت شکر”! پیر بر آن مسکین خرده گرفت که “ای مسکین این دعای تو مبنای نظری درستی ندارد.” مسکین مضطرب شد و گفت: “یا پیر! من بیچاره را به دعای
گزیده و گذرا از مدیریت دانش مدیریت دانش را میتوان حوزهای موضوعی دانست که به رشته علم اطلاعات و دانششناسی ارتباط دارد. یکی از اهداف نگارش این گزیده نیز همین است که در قالب سه بخش نگاشته شده است. تلاش شده است آنچه را که در ادامه بصورت مجمل میآید، بنابر اقتضای فضای مجازی بهصورت
نقش حرفه مندان دانش شناسی در فرآیند مدیریت دانش مورد غفلت واقع شده است: گفتگو با خانم دکتر عباسی بگلو: در آغاز ضمن تشکر از شما بابت شرکت در این مصاحبه از شما خواهش میکنم خود را بیشتر معرفی کنید. دکتر عباسی: به نام خدا و با سلام خدمت شما و خوانندگان عزیز نشریهتان. بنده
در گفتگو با دکتر لگزیان: حرفه مندان دانش شناسی می توانند به مدیران دانش تبدیل شوند بگلو- ضمن سپاس از اینکه وقت گرانبهای خود را در اختیار نشریه “شناسه” قرار می دهید. در ابتدا مختصری درباره چگونگی پیدایش مفهوم مدیریت دانش توضیح بفرمایید. دکتر لگزیان ***-تقریباً کمتر از یک دهه است که بحث مدیریت دانش
حرفه مندان دانش شناسی از دانش ضمنی برای کسب دانش صریح استفاده کرده اند: گفتگو با خانم دکتر پریرخ بگلو- ضمن تشکر از اینکه وقت خود را در اختیار ما قرار دادید. بهعنوان اولین سوال، دیدگاهتان را نسبت به مدیریت دانش بیان فرمایید. خانم دکتر پریرخ- به نام خدا. مدیریت دانش به فرایند دانستن توجه
حرفه مندان دانش شناسی بیشتر به دنبال دانش عینی بوده اند: گفتگو با مهندس محمد امیر نیکجو بگلو- برای آغاز این مصاحبه باید عرض کنم بسیار خرسندیم که در خدمت شما هستیم و قرار است درباره دیدگاه عملی و پیادهسازی مدیریت دانش گفتگویی داشته باشیم. از جناب آقای زرهساز و ریسمانباف خواهشمندم در این زمینه
دوچرخه های طلایی صبح اول وقت در حال ورود اطلاعات اعضای کتابخانه بودم که آقای جاافتادهای وارد کتابخانه شد. او را نمیشناختم اما از سلام و علیک گرمی که کرد مشخص بود که از مشتریان کتابخانه است. سراغ مسیول کتابخانه را گرفت. گفتم برای کاری رفتهاند بیرون. پرسید: شما تازه به این کتابخانه آمدهاید؟ من
مدیریت دانش و جایگاه ما درباره چیستی مدیریت دانش سخن بسیار گفته شده است. فرایند، رویکرد یا مفهوم که پیدایش آن به ابتدای دهه ۱۹۹۰ باز میگردد و بهنظر میرسد پس از گذشت بیش از دو دهه هنوز به دوران بلوغ خود نرسیده است. درباره تعریف آن نیز به گفته دالکر (Dalkir, ۲۰۰۵, ۴) بیش